Jistě, Vám profesionálům, kterým to ve Vaší konkrétní škole nefunguje, přece nikdo nemůže uvádět příklady a zkušenosti jiné, než jsou ty Vaše, natož radit. Takový se přímo zesměšňuje. Možná by nebylo od věci zkusit pracovat pár let někde jinde, např. v soukromém sektoru, v jiné škole nebo v zahraničí, abyste viděli, jak se problémy řeší tam.

Myslím, že autor chtěl poukázat na nová, neotřelá řešení, o kterých má cenu přemýšlet. Je věcí učitelů a zaměstnanců škol, že se okamžitě staví proti čemukoliv, co by narušilo jejich zaběhnuté rutiny. Prostě se to tak dělalo celé roky, tak v tom s ukřivděnými tvářemi pokračujme a ty, státe, bez keců o efektivitě plať víc a víc. Na lékaře, energie a další problémy se vykašli. Výtvarná výchova evidentně totiž nemůže vypadat jinak než tak, že jsou děti upatlané od tuše a v každé vísce se prostě musí vařit jídla, která děti u okýnka vyhazují do kýblu.

😄 😄 😄

Učitelé stále mluví jen o učitelích, o svých zraněných citech a o tom, jak jim pořád někdo ubližuje. Ale 1) stát prostě nemá peníze, "se s tím smiřte", 2) stát má dbát na vzdělávání dětí, nikoli relativní blahobyt učitelů a obslužného personálu. Bylo by super mít obojí, ale to prostě v této době nejde. Anebo přemluvte větší část veřejnosti, ať platí vyšší daně. Nakonec transparenty "za asistenty pedagogů" na straně učitelů a "stát pořád zvyšuje daně" na straně průmyslníků ze Škodovky v rámci jedné odborářské akce, to skutečně dává smysl.

Tak jistě by se našla jistá "personální" pochybení konkrétních jedinců - např. agresivní a pedofilní učitel, jehož počínání nikoho na škole celé roky (vše kraj Vysočina) nijak neznepokojovalo, takže stihl spokojený umřít (poté co se oženil se svou žačkou); učitelka, která ráda v minulosti vytahovala dětem z úst žvýkačky a prováděla další bláznivé věci, dodnes učí chemii (už asi padesátým rokem), již značně rozředěnou zastaralými výklady ze 70. let; olezlý učitel dějepisu, který se chodívá do hodin vysloveně vykecat v rámci vlastní psychohygieny; učitel matematiky, který zasklil učení nahodilými experimenty s učením, až mu prošel celý ročník, aniž by je naučil podstatné dovednosti, které už nikdy nedohnali atd.

Ale celkově se mi zdá, že když mluví učitelé o kvalitní výuce, mají na mysli takovou, která se líbí jim, jejich kolegům-kámošům, snad i inspekci, protože třeba používá fancy materiály, interaktivní tabule a moderní slova. Ale nakonec stejně počmárají dětem sešit červenou propiskou, rozdají mizerné známky za masivní domácí úkoly z workbooku a tváří se, že je takto učí mluvit anglicky. V nekvalitní výuce se zkrátka ignorují outcomy dětí (např. gramotnost, počítání, socializace) - přestože se jimi učitelé často ohánějí na poradách a při hospitacích. A ty outcomy jsou stále horší a tam, kde se do toho neopřou rodiče (extra kurzy, každodenní učení doma aj.), jsou děti prostě ztracené.

Ten všeobjímající záběr stávky je opravdu dojemný. Dokonce zbylo i místo na proruskou propagandu 🙂

Neskutečná legrace, co říkáte 😄

Zřejmě nesledujete, kam došly např. reformy vzdělávání ve Finsku, jinak byste je jako příklad neuváděl. A vy na oplátku se můžete jet podívat na Slovensko, kde by se Vám teď po zvolení populistické vlády asi hodně líbilo.

Cože? Centra vzdělávání a zdravotnictví? Jako vytvořit neúměrně rozvleklou síť škol a malých nemocnic, kde se prostě nestihnou ani vypracovat slušní učitelé a lékaři, zato se do nich pořád neefektivně musí lít spousta peněz? A btw. my nejsme obklopeni státy NATO, my jsme v NATO.

Znám školu, kde školník na teplém místečku nedělá absolutně nic, využívá ty malé benefity, které tam přece jen jsou, a když učitelky potřebují něco přestavět nebo udělat, nelze ho nikdy najít. Nakonec to musí odpracovat samotní studenti v rámci výuky. Pro takového je i tento relativně nízký plat zbytečný luxus, který si jako stát nemůžeme dovolit. Nehledě k tomu, že mnozí úředníci s obtížnými agendami berou např. 27tis hrubého a to občas musí jet i dvanáctky a brát si práci domů.

Jestli tím myslíte ministra, tak ten na to nemá velkou páku.

Rozhodně je tu snaha s tím systémem něco udělat. A učitelé by měli táhnout se státem za jeden provaz, byť se změny k lepšímu promítnou až v budoucnosti.

Ovšem na některých školách prý plánují fígl: vyhlásit ředitelské volno. Pobírají tak pořád plat.

A sotva přijdou nějaké změny, věštící větší reformy, copak se stane? Učitelé se jako první staví na zadní.

Přesně!

Přesně!

Zdá se, že napříč stávkujícími učiteli a učitelkami převládají dojmy ukřivděnosti a zmatené požadavky. S tím se dá jen obtížně vyjednávat. Navíc ať pan Dobšík stávkujícím učitelům laskavě vysvětlí, co plánujeme jako stát dělat, až nás postupným kňouráním o více peněz do nefunkčního systému dostanou na řeckou cestu. A to ponechávám stranou fakt, že rétorika některých učitelů na sociálních sítích připomíná agresivitu útočníků v Irsku. Viz postřehy Jana Tuny na X.

Je pravda, že některé prvky AI mají ve vzdělávání ohromný potenciál, např. ve výuce cizích jazyků. Už před jejím nástupem začali někteří šikovní uživatelé a zájemci používat aplikace (např. Quizlet), které mohou efektivně nahradit neúčinné, nudné a často nedostatečné procvičování látky ve škole. Ti učitelé, kteří se nejvíce ohánějí nezbytností své přítomnosti ve výuce právě pro "okopírování" mravních a jiných norem žáky, mají toho často nejméně co nabídnout.

Sypání stále dalších peněz do špatně nastaveného systému ale nezaručí, že zodpovědnost a pracovitost se promítne do vědomostí žáků. A o to by mělo jít nám všem především. Jen učitelé budou možná krátkodobě spokojení, do další stávky.

My si tykáme? Že se bavíte, s blbou, vy chytrý 😄