Nejen o historii. Vykládal mi kolega, že jeho známý, učitel, se mu svěřil s touto příhodou: zastavila ho na chodbě sedmačka a ptala se, kolik je hodin, že si zapomněla mobil. Řekl ji, že na té chodbě jsou přece hodiny. A ona na to, že to nepozná, že to umí jen na digitálních. Takže tak je to dnes s úrovní.

Nejsem zastánce tupého memorování bez pochopení podstaty, vzdělávat se, neznamená tupě memorovat, ale na základě obsahu vaší připomínky nemá zřejmě smysl s vámi polemizovat.

Problém je v rodině i ve školství. A to spolu souvisí. Jde o úpadek vzdělanosti v celé společnosti. Výsledek aktivit lidí, líných se vzdělávat, a vydávající se za "novátory". Proč se učit něco, co si mohou vygooglit, ne? A tento mor nevzdělanosti se šíří celou společností, do popředí a na vedoucí pozice se dostávají ambiciózní diletanti. Je jich plná politika a dostávají se na nejrůznější pozice státních organizací, jako jsou nejrůznější úřady, ale i školství a další orgány státní moci. Bůh s námi (jak říkáme my ateisti).

To ale stejně jen několik dnů v roce, snad týdnů. Mně šlo o to, že z článku vyplynulo: není třeba jíst papriku, pomeranče, stačí si vzít šípkovou marmeládu. Nebo si uvařit šípkový čaj. A to jsou zcela nesprávné informace, které by někdo, fundovaný problematice, nikdy nedal.

Tohle jídlo je možná chutné, rychle se připraví, ale nevidím v něm téměř žádnou biologickou hodnotu jídla. Jasně, jde k tomu udělat zeleninový salát a tím ji zvýšit, ale to už nebude 30 minut. Jsou to prakticky špagety se sýrem, ale linguine od Pohlreicha zní mnohem lépe, že? Nevidím důvod zkoušet recept. Myslím, že prvotní měřítko hodnocení jídla by mělo být - co přináší mému tělu. Druhé - jak mi chutná. V tomto případě je to rychlost přípravy - to by nemělo být to nejzásadnější při výběru. Funkcí jídla nemůže být pouze rychle zahnat hlad. Jsme to, co jíme.

Děkuji za tip, ale určitě chápete, že denně po celý rok to dělat je nemožné.

Autorčina absolutní neznalost problematiky. Kolik vitamínu C, flavonoidů, ......... a dalších na teplo choulostivých užitečných fytochemikálií tam zůstane po tepelném zpracování? Šípkový čaj se vaří několik minut, někdo i desítky minut. A marmeláda? Z kilem cukru? To pozitivní zcela vygumujeme. Kdo požvýká tolik sušených či čerstvých šípků, aby vyrovnal jedno kiwi? Jednu papriku? Budete to dělat denně?

Problém možná jiní učitelé nemají, protože dělají ty animátory. Dnes je totiž základní školství v takovém stavu, že spousta učitelů říká, že děti vlastně jen hlídají. Koncepce mateřských škol, kde učitelka dětí hlídá, zabaví a jako bonus je něco naučí, například zavázat si tkaničku, zcela přešel na ZŠ. Učitelé nenaučí ani ty nejnadanější děti na státní standard (dán RVP), a rodiče, kteří nepochopili, že škola se zcela přizpůsobila těm nenadaným a "obětovala" ty nadané, aby si rodiče těch nenadaných nestěžovali, "a byl klid", před přijímačkami na SŠ prozřou, zaplatí nákladné kurzy, aby jejich děti nebyly už dopředu znevýhodněny, a pak kritizují systém a Cermat (stačí sledovat diskuse), a používají k tomu nepravdy. Například to, že v kurzech se žáci musí našprtat to jejich. Jsem učitelka matematiky a mohu kvalifikovaně prohlásit, že přijímačky jsou postaveny na tom, že žák umí přemýšlet. Takže ti tupí šprti, kteří se umí jen nazpaměť a často bez pochopení problematiky naučit postupy "typových" úloh, mají menší šanci než ti, kteří umí přemýšlet. A ti, co mají hodné a bezproblémové učitele, kteří je toho ale naučili málo, buď se to v kurzech rychle naučí, a nebo ne, a pak budou jejich rodiče akorát nadávat a psát stížnosti, přitom problém je na jejich ZŠ, která se "jen" přizpůsobila trendu. To je ta pravá příčina toho, proč se vzdělanost v našem státě stále hlouběji propadá. To ale neznamená, že nejsou neschopní učitelé. V každém povolání jsou povolaní a vyvolení. Tak proč by to u učitelů mělo být jiné?

Zřejmě od učitele očekáváte, že není jen vzdělavatel, vychovatel, ale i animátor. Ale to se studuje na jiné škole, třeba na rekreologii. Je otázka, zda si vás učitelka již nepozvala například proto, že pochopila, že to nemá smysl. Právě řešení takového problému je totiž postaveno na spolupráci školy s rodiči, ale zřejmě to funguje jen tehdy, když rodiče fakt chtějí.

Sněhové vločky nevytváří škola, ale okolí dítěte. Zejména sociální sítě. Škola se jen snaží "nešlápnout jim na kuří oko", neboli systém je zařízen tak, že škola musí jít rodičům na ruku, a pokud by se nějaký učitel vzpouzel, systém s ním zatočí.

Myslím, že tento článek je z 90. let minulého století. Pokud ne, tak autor zůstal v 90. letech.

A není to stát. A kdoule se nepodobá hrušce, naše se podobá odrůdám větších meruněk. Nebo broskvím, menším jablkům, ale rozhodně ne hrušce.

Závodně jsem hrála volejbal, provozuji mnoho sportů rekreačně, "motosport", kdy si někdo vozí zadek, spaluje přitom neobnovitelná paliva, vyprodukuje spoustu smradu a skleníkových plynů aby si zvedl své ego, a přitom je jen nástrojem reklamy, ať už si to uvědomuje nebo ne, je pro mě showbyznys. A nebojte, můj všeobecný přehled je v pořádku. Aspoň pokud jde o ty opravdu hodnotné oblasti.

Dala bych dohromady nejmíň tisíc otázek ze všeobecného přehledu, které jsou životně důležité. Ale chápu, že někteří chápou jako všeobecný přehled i showbyznys.

Opravdu patří jméno pilota Formule 1 k základnímu přehledu člověka? Pokud ano, tak je mi líto této populace.

Co má rok zrušení armády na Kostarice společného se zeměpisem?

Celosvětově dochází k hromadění lidí ve velkých městech. Je zde práce a VŠ. Na VŠ přicházejí studovat lidé z celé republiky, pak tu seženou lépe i práci, tak zůstávají. Inteligence je dědičná, takže se tu koncentrují nadané děti a nabídka škol je tím teď nedostačující. Otázka je, jestli kdyby se otevřelo více škol, bude na nich mít kdo učit, protože jsem opakovaně četla, že na pražských školách chybí učitelé dokonce i na gymnáziu. Ale za to všechno Cermat nemůže!

Kvůli ultraprotektivním rodičům a tomu, jakou jim tento systém dal moc, má škola zcela svázané ruce.

...inkluzi..., a nepotřebuje ji nikdo, neprospívá ani těm nadaným, ani těm z druhé strany spektra.

Asi je přísnost rakouských škol příliš, ale o to více se ukazuje kontrast vzhledem k našemu školství - vychovává armádu lenochů, kteří jsou bytostně přesvědčeni, že se mohou mít dobře aniž by se na to "nadřeli". A inkluze jen přispěla k potopení Titaniku.