Všichni prodejci nakupují u výrobců, tak na co překupníka velkoobchod.

Doba velkoobchodů je nenávratně pryč. Měli by z toho udělat Hypermarkety a mají po starostech.

Tohle ti hloupější Američané nepochopí, stejně jako stejně přihlouplá sorta jim podobných kdekoliv jinde, kteří vzývají podobné populisty a žvanily jako polobohy. USA i Evropa a v podstatě celý svět mají už to nejlepší za sebou a ty bohaté země by si měly vážit toho, že se pořád mají jako prasata v žitě...

Hlavně mají přepálené ceny za stánek nenažraní pořadatelé. Těm prodejcům platíme nejen za bramborák, ale i za nájem stánku.

Ono se na válku připravuje NATO, tak těžko čekat, že Rusko bude sedět se založenými rukami, je tady další kolo studené války a horečného zbrojení a zbrojaři se opět napakují, to je hlavní účel celé této akce.

Proč musí učitel u tabule pořád blábolit o něčem, co dnes v sekundě vyjede každý průměrný chatbot? Všechno je to otázka informací, technologií a financí. Dřív měli informace k dispozici zejména učitelé, dnes je může mít každý žák a student ve stejném rozsahu a kvalitě ve svém mobilu nebo tabletu. Pomocí hypertextových odkazů ve Wikipedii nebo Kiwixu lze nastudovat jakékoli téma i s kontextem a souvislostmi. Možný je i výklad a správná interpretace obsahu, pokud není zřejmý jeho přesný význam. Buď se dá doptat dobrého chatbota, nastudovat online zdroje z referencí nebo zadat pokročilý dotaz do vyhledávače. Možností je mnoho. Takto si lze osvojit téměř každý tematický celek, zvláště pokud jde o popisné vědy. Jak je z textu výše zřejmé, až 80 procent školních procesů lze už dnes efektivně nahradit používáním moderních elektronických prostředků a jejich aplikací. Digitální obsah má mnohé výhody. Pomocí hypertextu lze obsahem brouzdat kontextuálně, najít potřebné souvislosti a vysvětlit obsahové nejasnosti. To bývá častý problém při frontálním výkladu, a proto se žáci často tak málo naučí. Maturita z češtiny a angličtiny po 14 letech výuky je jen akt zoufalství. A to nejen na gymnáziích, ale i na odborných a průmyslových školách. Tam se sice správně vyučuje odbornost a praxe, ale tomu by měl odpovídat i obsah maturit. Dnes chatbot vyjede zpracovanou maturitu za minutu. Tak proč trápit děti něčím, k čemu nemají přirozený vztah, příklon a nadání? Takové informace stejně za pár hodin zapomenou a výuka vyjde nazmar. Je třeba vyhledávat u dětí jejich talent a ne ho jen zašlapávat.😔

Záleží na vyučujícím. Moji žáci doma vyprávějí, jak mi sdělili rodiče na třídních schůzkách, že dějepis se mnou je jako poslech pohádky.

Proč? Protože můžou. Při absence konkurenčního prostředí v Česku bylo jen otázkou času, kdy do těch prosklených budov nastoupí chamtivější nová generace, která si to uvědomí a bude zneužívat toho, že spotřebitel nemá moc na výběr. Může se pokusit šetřit, může do něčeho investovat, ale nakonec vždycky musí zaplatit. Je to stejné jako s monopolním prostředím v oblasti pohonných hmot. Lidé mohou jezdit méně a třeba i plakat nad cenou paliv, ale nakonec natankovat musí a tu cenu prostě zaplatí. Jo a nebuďme naivní. Ty náklady nestouply úměrně tomu, o kolik se zdražuje regulované složka, rezervovaný příkon atd. To ani omylem. A taky nezapomínejme na astronomické zisky, jaké měly energetické společnosti v poslední době, takže ono na to investování do rozvodné sítě peníze rozhodně nechyběly. Ono se krom jiného nemluví o tom, že v těch společnostech rostly velkým tempem mzdy za práci administrativního personálního balastu, polovinu jehož práce by dnes už zvládla AI (navíc AI nepotřebuje dělat teambuildingy a posedávat na bean bagu). Takže i na dotování takových hladových zdí si ty firmy sáhnou pochopitelně u zákazníka.