Díváte se na YouTube? Ona ta úspěšnost není až taková a obrana proti nim se také vyvíjí

A kdyby tady komunisti nebyli, tak jsme dnes někde úplně jinde...

To si běžte pobrečet k vládě minulé, která GD odsouhlasila. Současná vláda už s tím nic udělat bohužel nemůže a stavba nových elektráren není záležitost pár let, ale spíš desetiletí.

A potom jsi se probudil a měl ruku v nočníku.

Škoda, že nemůžu napsat co si myslím 😔

Chtějí totiž chránit i ty nevděčné důchodce.

Když se to neudělá, tak jediné, co budou rozhazovat důchodci, jsou jejich vlastní končetiny. A to dost daleko!

Obrana je nejvic potreba. Mame za humny agresora

A kdo Vám bude chránit až sem vtrhne rusák a bude rozšiřovat to své impérium na velikost před rokem 1990? Tak jak se již několikrát vyjádřil Putin , že vliv Ruska musí být opětovně rozšířen na uroveň jako tomu bylo před rokem 1990.

Proč musí učitel pořád blábolit u tabule o něčem, co dnes v sekundě vyjede každý průměrný chatbot? Všechno je to otázka informací, technologií a financí. Dřív měli informace k dispozici zejména učitelé, dnes je může mít každý žák a student ve stejném rozsahu a kvalitě ve svém mobilu nebo tabletu. Pomocí hypertextových odkazů ve Wikipedii nebo Kiwixu lze nastudovat jakékoli téma i s kontextem a souvislostmi. Možný je i výklad a správná interpretace obsahu, pokud není zřejmý jeho přesný význam. Buď se lze doptat dobrého chatbota, nastudovat online materiály z referencí nebo zadat pokročilý dotaz do vyhledávače. Možností je mnoho. Takto si lze osvojit téměř každý tematický celek, zvláště pokud jde o popisné vědy. Jak je z textu výše zřejmé, až kolem 80 procent školních procesů lze už dnes efektivně nahradit používáním moderních elektronických prostředků a jejich aplikací. Digitální obsah má mnohé výhody. Pomocí hypertextu lze obsahem brouzdat kontextuálně, najít potřebné souvislosti a vysvětlit obsahové nejasnosti. To bývá častý problém při frontálním výkladu, a proto se často žáci tak málo naučí a i to málo rychle zapomenou. Pokud má žák k dispozici psaný obsah výkladu, tak má větší šanci na hlubší osvojení látky než při pouhém pasivním poslechu téhož obsahu. Dobrým důkazem je, že básně se učíme z knih nikoli poslechem. I když může mít vyprávění osobité kouzlo, většinou hlavní slovo při nabývání faktografických znalostí mají buď stručné chronologické zápisky nebo kvalitní text z učebnice. Úspory jsou jistě možné všude, ale ve školství obzvláště. Je velmi nutné to vše znát.😪

Konečně někdo normální,ano nejsou to pavouci