Sluchátka při jízdě na kole by měla být pokutována. Řekl bych i chodci na přechodu. Z toho by se vyrovnal státní rozpočet za rok. Nemyslících lidí jsou milióny.

Co do toho pletete pohlaví. A namistrovaných rozpatlanců, kteří si o sobě myslí, že v osmnácti jsou středobodem světa je spousta. Dnes se hodně proklamuje nezničit v mladém člověku víru ve vlastni identitu. Strašně málo ale to, že ta vlastni identita by se měla uplatňovat hlavně ve prospěch a ne na úkor ostatních.

Vojna udělala z kluků muže.Dnes zde máme napomádované mamanky, kteří se ještě nerozhodli,jaké mají vlastně pohlaví....

tak ty jsi opravdový Čech , prostě posera, nikdo jsme na vojně nefňukali i když jsme od mazáků dostávali kouř , a byli jsme schopni použít zbraň efektivně a ne přemýšlet jak se ta 58 nabíjí !Chtěl bych vidět dnešní 20 - níky jak polní lopatkou si hloubí okop pro ležícího střelce v leže a v noci švanda že , prostě žádné unc - přemýšlej pokud ještě chceš někdy k moři !

V Izraeli je vojenská služba povinná od 18 let na tři roky pro muže a na dva pro ženy. Izrael je země, která se umí ochránit. Pokud to budeme chtít také, nebudou stačit pouze špičkové zbraně, ale bude potřeba také dostatek lidí, kteří alespoň nějaké zbraně budou umět ovládat. Spoléhat se na to, že nás někdo ochrání, se nemusí vždy vyplatit.

Vaši víru nezpochybňuji. Popsal jsem, čeho jsem byl osobně svědkem. Je to o psychické odolnosti. Její trénink formou odloučení je myslím si ten nejmírnější způsob. Existují i jiné způsoby. Házení obranných granátů z betonových okopů je také zajímavý psychologický trenažér. Nebo. Zavřu vás vybaveného prostředky protichemické ochrany jednotlivce do stanu a napustím tam smrtelnou koncentraci jedovatého plynu a dám vám měřící přístroj, aby jste viděl, že když si zděláte masku zemřete. Nechám vás brodit tankem pod vodou. Dám vám kladinu na zem, aby jste ji přešel a pak ji budu postupně zvedat třeba do tří metrů. Vydržíte v zákopu při přejezdu tanku přes zákop? Samozřejmě existují další a další způsoby zvyšování psychické odolnosti. Třeba práce s trhavinami.

Muslimové "pohrdají" jinověrci a ateisty podobně, jako je tomu u křesťanů nebo židů, což pramení hlavně z exkluzivního monoteismu těchto náboženství. Tvrzení o tom, že muslimové "chtějí ovládnout svět" je jen jiná varianta pohádky o spiknutí světového židovstva. A dotyčného atentátníka si (podle dosavadních informací) Němci "pozvali" asi tak jako Češi svou mnohatisícovou menšinu s kořeny v muslimských zemích.

Nepopírám, že islámský extremismus představuje v rámci EU jedno z největších bezpečnostních rizik. Nicméně tím největším rizikem jsou stále domorodí vzteklí prosťáčci, zfanatizovaní internetovými dezinformacemi.

Zkuste si přečíst celý můj komentář a nevybírejte si pouze něco, na čem se budete dokola točit. Jistě jste inteligentní, tak to celé pochopíte.

Kritizovat učitele za to, že používají interaktivní tabule a prezentace a že je následně dají žákům, protože jim chtějí pomoci, je pouze ukázkou, že jste nikdy neučila. A pokud ano, tak je mi líto Vašich žáků. “Já to měla těžké, žila jsem v jiné době, kdy tyto věci nebyly, takže vy je taky mít nebudete!!”. To je strašně myšlení. Doba jde dopředu, a to, co platilo kdysi, už dnes nefunguje (přečtěte si nějaké moderní studie o tom, jaké způsoby výuky jsou produktivní). Vy mluvíte o prezentacích, ale nedochází Vám, že spousta těch prezentací je k ničemu, pokud k nim žák neměl výklad. Zároveň si žáci často dělají svoje vlastnil zápisky. Taktéž díky prezentacím a interaktivním tabulím se do výuky dají zapojit zábavné aktivity, které jsou interaktivní a žákům dají víc, než nějaké staré techniky. Obrázky a videa, které jsou lepší na tabuli, kterou vidí všichni a barevně, než buď žádné či na papíru.

Navíc dnes existují stránky, na kterých může učitel vytvořit velmi pěkné aktivity, interaktivní prezentace, quizy apod., které mají velmi pozitivní výsledky.

Pokud učíte stejným způsobem, jako jste se tady projevila tak chápu, že studenti u vás nemají dobré výsledky.