Zatím jednoznačně jediný, který dostal do vínku stejně krásný hlas, jako pan Gott. Navíc ještě dozraje. Je jedno, co bude zpívat. Hlas jedinečný, jako Mistr. Držím mu palce. Úžasné.

Mám ve svých sedmdesátičtyřech letech 3 vnoučata, 7,8 a 10 let a jsem z dnešní doby dost v šoku. Jak píšete měla jsem ve škole spolužačku, která rodičům ještě vykala, moje matka byla na mne neskutečně přísná, takže zpětně jsem si říkala, že já svoje děti takto vychovávat nebudu. Proto jsem volila trošku liberálnější výchovu než jsem zažila doma. Můj syn a dcera vychovávají svoje děti, tak jak je to dnes v módě, ale já je dost lituju, jak děti moc neposlouchají, ovšem je to věc rodičů. Já jim samozřejmě do výchovy nemluvím, ale nic se nemá přehánět.

Proč musí učitel pořád blábolit u tabule o něčem, co dnes v sekundě vyjede každý průměrný chatbot? Všechno je to otázka informací, technologií a financí. Dřív měli informace k dispozici zejména učitelé, dnes je může mít každý žák a student ve stejném rozsahu a kvalitě ve svém mobilu nebo tabletu. Pomocí hypertextových odkazů ve Wikipedii nebo Kiwixu lze kdykoli nastudovat jakékoli téma i s kontextem a souvislostmi. Možný je i výklad a správná interpretace obsahu, pokud není zřejmý jeho přesný význam. Buď se lze doptat dobrého chatbota, nastudovat online materiály z referencí nebo zadat pokročilý dotaz do vyhledávače. Možností je mnoho. Takto si lze osvojit téměř každý tematický celek, zvláště pokud se jedná o popisné vědy. U technických a odborných předmětů lze dostat teoretický základ jako definice, věty, vzorce, značení a různé manuály činností, ale často i výklad přírodnětechnických zákonů a pouček, a to někdy i na odborné bázi. Jak je z textu výše zřejmé, až kolem 80 procent školních procesů lze efektivně nahradit používáním moderních elektronických prostředků a jejich aplikací. V podstatě se jedná o veškerou teorii a u technických věd i o částečnou praxi. Na školu a učitele tak připadá čistě jen aplikovaná matfyz látka a odborná oborová praxe. Vše ostatní je nadbytečné a ztrátové. Jedná se tam velmi často jen o aktivity pro aktivity, ale nějaký celkový význam je jen marginální. Výsledky jsou vidět u maturit, z nichž se dnes stalo už jen ubohé shánění se za lejstrem se štemplem. Znalosti jsou většinou jen minimální a v praxi nepoužitelné. Jde to prostě dělat lépe.👍