Ano, Ferdinand. Kdo nezná, ať se podívá. Ten film/ pohádka je děsivě pravdivá. Realita tzv. hospodářských zvířat. Do toho realita býčích zápasů. A je tam mnohem víc. Má to poselství, byť dětem do 12 let bych to raději nepouštěla.

55? Období středního věku dle WHO např. končí šedesátkou. A to není žádný věk s ohledem na hranici odchodu do důchodu apod. Věk nad 65 se pak označuje jako 'stáří'. Kde jste na tom čísle byl?

pro psy... jako pro pány... "y"

Pane bože! Tak to je konec!

To je slátanina. Nejen UKR, ale i jiní st. přísl. pobývají samostatně bez manželek na území ČR, a to po řadu let. A někteří tak žijí de facto pouze on-line život. Muž prostě zabezpečuje rodinu prací u nás. Manželky ne vždy do ČR chtějí/ mohou. A když už přijedou, tak to může být až po x letech po manželovi a manželství to ustojí. Žít ve Finsku nebo na Ukrajině... Toť otázka... :-)

Ta by nepřijela autem.

Považujete matematiku za vědu humanitní? Možná byste si měl, pane, pečlivěji přečíst, co je výše napsáno.

To je tedy článek... Základní školství by mělo být řízeno státem. Roztříštěnost, chcete-li rámcovost je nesmysl. Jestliže zákon garantuje základní vzdělání, pak má garantovat stejnou úroveň, měřitelnou, ověřitelnou. Ve škole se žáci učí kvanta zbytečností, namísto toho, aby se věnovali mateřskému jazyku, matematice, cizím jazykům a tyto uměli výborně. Potom by jistě nebyly výsledky u přijímacích zkoušek žalostné, protože by žáci měli učivo zažité a brali by ho jako běžnou součást svého života. K čemu jsou např. na základní škole chemie, přírodopis jako jednotlivé předměty? Proč není předmět "přírodní vědy", kde by se žáci učili jen ochutnávku z toho, tedy základ? K čemu jsou dějepis, základy společenských věd atd.? Proč není blok, který by se věnoval "humanitním vědám", kde by se žáci učili zase základům? Žák je pochodeň, která se má zapálit, ne nádoba, která se má naplnit. A učitel, resp. škola, musí převzít zodpovědnost za to, co žák umí.

Hlavně měli dávno platit tučné školné studenti ze zahraničí (pominu, že studium na VŠ v ČJ je dle zákona zdarma). Je nesmysl, aby cizinci požívali z výhod systému, na který nepřispěli, resp. jejich předci.

Nepatří.

Jenže to bych přičítala zejména systému. Učivo se prolítne a jede se dál. Jedna hodina k probrání látky, druhá k napsání testu (dnes už se ani nezkouší ústně, je rychlejší otestovat třídu písemně, ovšem některé děti se pak bojí vystupovat před třídou např. s referátem). Kdo neumí, je tzv. hloupý nebo je jenom pomalý, ovšem na to není systém připraven. Dnes už se tak neprocvičuje, není čas. Letí se dál. Dům bez základů také nepostavíte.

Co ty chyby? Takže průměr pod 1,5? Studuje ten, kdo splní kritéria pro studium (resp. přijetí) a známky mnohdy o ničem nevypovídají.

Můžete, prosím, napsat, kdo se kdy zajímal při pracovním pohovoru o 'známky' a na jakou pracovní pozici to bylo? 🙂 Známky mimo školu nic neznamenají.

Pokud to holky nedávají, tak nemohou svoji funkci vykonávat. Občané si také musí najít cestu jak skloubit rodinný život a zaměstnání. Nikdo se jich neptá.

Zjistit to lze, ale na vydávání dočasné ochrany to nemá vliv.

Vstupem do MHD souhlasíte se smluvními podmínkami. Je-li v nich 1 kočárek, není co řešit. Já v dopravním prostředku zažila kočárky 4! Dámy neuměly napočítat do dvou, prostě se tam nacpaly. Myslí si, že dítě je zaklínadlo a všichni jsou povinni jim vycházet vstříc. Pravidla platí pro všechny.

Moc nenašetřily Husákovy dětičky, živily a mnohdy živí svoje dětičky..., aby utáhly ty hypotéky a svoje dětičky... a za pár let budou ještě dobří jako hlídačky vnoučků... Je to koloběh 🤭

Zajímalo by mě, kdo bude kontrolovat, kam, komu a v jaké výši prostředky fakticky šly/ půjdou... Pokud nebude kontrola, pak se někdo v tom chaosu "napakuje".

A to máte odkud? To je nesmysl.

Většina populace v produktivním věku na sobě pracuje, vzdělává se, učí se novým věcem atd. Nikdo se jich neptá. Je flexibilní, protože musí. Takovým aktivitám věnuje svůj volný čas. A tady čtu, že se učitelé museli popasovat ze dne na den s distanční výukou, věnovali přípravě volný čas apod. Učitelé prostě zjistili, že nevystačí s absolvováním PdF a zajetými stereotypy při výkladu a najednou museli udělat něco, na co jsou běžně ostatní pracující 'zvyklí', tedy zvládnout novou situaci při vynaložení vlastního úsilí a času. Někteří nebyli schopni ani pracovat s PC. Za to by měli být neustále chváleni, velebeni. Stačilo. Pokud se jim učení za stávajících podmínek nelíbí, ať jdou za lepší prací. Ono, kdyby byli hodnoceni způsobem jako zaměstnanci jinde, jistě by drželi ústa a dělali svoji práci pořádně. Jen kontrola jejich nekontrolovatelné činnosti může přinést čerstvý vzduch do zatuchlých učitelských škamen. Skvělým pedagogům se tímto omlouvám.