Pokud jí nějaký policejní psycholog či kdoví kdo nabízel, že si půjdou popovídat do kavárny ve chvíli, kdy hledá své nezvěstné dítě, tak za sebe tvrdím, že bych se neudržel a psychologa si pěkně nepsychlogicky podal

A to jsem rozhodně proti jakémukoliv násilí ...

Policisté a ministr lhali o tom, jak to pěkně zvládají, zamlčeli, že nejenže neprohlédli celou budovu, lhali o tom, že nebylo k dispozici video, že ozbrojení policisté poblíž budovy, ve které se střílelo čekal na specializovanou jednotku - bože můj, to máme policisty jen na vybírání pokut za parkování? 🙁

A někde pod tím si dovolím poznámku o nemorálce jurečky a fialy. jeden z nich pár set metrů odsud pokračoval ve vánočním večírku a druhý ho nedokázal z hodiny na hodinu za to z vlády vypakovat. Nemohu si pomoci, je mi zle z pětikoaličních ministrů a stejně mi je zle z těch, kteří takové bezcharakterní nuly volili

Církev???? Díky právě církvy a jejich naboženstvím,bylo 95 % různých válek a konfliktů na této planetě....Právě církev je za tyto zločiny na lidstvu odpovědna...

Jak církve přišly k penězům krásně popisují naši historici v knize Králové,kacíři,inkvizitoři.

Velmi poučná kniha,kterou by měli číst povinně všichni katolíci,hlavně v kostele a ještě ti,co tvrdí,že komunisté církve okradli.

A nejsem zastáncem komunistů a jejich dobových všiváren.

Máte naprostou pravdu. Nemůžu prostě pochopit, že lidstvo dosud nepochopilo, že církve a celá šaškárna v podobě náboženství není nic jiného než podvod na lidi a zlodějna. Kdysi byli lidi pod vládou šlechty a církve utlačování a tihle pokrytci potřebovali vzbudit u národa naprostou poslušnost. Tím vzniklo náboženství. Udělali z člověka loutku a tahali za nitky, jak se jim jen zlíbilo. Ano na všem majetku církví je krev obyčejných chudáků, kterým vtloukli do hlavy náboženství.

Tak si přečtěte dějiny jak církev získala majetek.Když při svaté válce se ptaly najatí žoldnéři kněží jak poznají křestana od nevěřícího bylo jim odpovězeno,zabijte všechny bůch si je vybere.

Proč se šáhlo na důchody a valorizace důchodů....a ne na valorizace církvím????Jako jak původně církev přišla k majetku? Odíráním lidí až tak že hynuli hlady, vyčerpáním, ale církve se válely v těchto krvavých penězích a majetku....a pak se jim po revoluci nacpe takových peněz, ...odrbat důchodce to jo, ale na tyhle ......se jaksi zapomnělo!!!!!!

To je jedno, jakmile je někde -ismus, tak to smrdí. To platí i v případě katechismu.

To je na rodičích a učitelích, aby to všechno smysluplně korigovali. Je to jako auto. Může zabíjet v rukou šílence. Ale jinak je to pro většinovou společnost skvělý pomocník. Přemýšlejte.

V naší osadě se do chat k trvalému bydlení začali stěhovat jejich majitelé až v důchodovém věku. Nejdřív s příchodem jara až do prvního sněhu (např. moji i manželovy rodiče) a pak postupně pobyt si prodlužovali, protože i v zimě je tam krásně, až do Prahy jezdili jen k lékaři.

A tak je to tam i nyní, pochopitelně po generační obměně, ale neznám rodinu v produktivním věku, která by se stěhovala na svou chatu z důvodu, že neutáhne bydlení v Praze. Převážně bydlí ve svých bytech a platí za energie, vodu, teplo apod. a to i důchodci zvládnou levou zadní. Asi tak.

Proč musí učitel u tabule pořád blábolit o něčem, co dnes v sekundě vyjede každý průměrný chatbot? Všechno je to otázka informací, technologií a financí. Dřív měli informace k dispozici zejména učitelé, dnes je může mít každý žák a student ve stejném rozsahu a kvalitě ve svém mobilu nebo tabletu. Pomocí hypertextových odkazů ve Wikipedii nebo Kiwixu lze nastudovat jakékoli téma i s kontextem a souvislostmi. Možný je i výklad a správná interpretace obsahu, pokud není zřejmý jeho přesný význam. Buď se dá doptat dobrého chatbota, nastudovat online zdroje z referencí nebo zadat pokročilý dotaz do vyhledávače. Možností je mnoho. Takto si lze osvojit téměř každý tematický celek, zvláště pokud jde o popisné vědy. Jak je z textu výše zřejmé, až 80 procent školních procesů lze už dnes efektivně nahradit používáním moderních elektronických prostředků a jejich aplikací. Digitální obsah má mnohé výhody. Pomocí hypertextu lze obsahem brouzdat kontextuálně, najít potřebné souvislosti a vysvětlit obsahové nejasnosti. To bývá častý problém při frontálním výkladu, a proto se žáci tak málo naučí a i to málo rychle zapomenou. Výklad na školách bývá často překotný, nepřehledný a nesrozumitelný. Navíc i nezáživný a nudný k smrti. Průměrní žáci jsou látku sto jen stěží z hodin pochopit, odcházejí zmatení a frustrovaní a učí se vše po večerech. Velká většina školní látky je v normálním životě zcela nepoužitelná a tudíž nadbytečná. Přesto tento neefektivní systém každý rok zhltne 300 miliard korun. Celá státní správa potřebuje racionalizaci a reorganizaci procesů, jinak se nikdy nic nezlepší.

Vojnu jak řemen! A bylo by po problémech!

To určitě né. V Praze jsem žila několik let. Jen mi vadí, že Pražáci se považují za Českou republiku a její pupek. Ostatní regiony považují za vsi, které jsou povinné živit kancelářské krysy v Praze.

A myslíte, že je máte klouzačku na přechodech jen v Praze. Nebuďte sebestředná. Stejná hmota se používá v celé republice.

Tak nechoďte v kolouzacich podpatcích. Ale asi chcete být za dámu co?