Ano, pokud se o dané knize učí a je možnost si knihu zařadit k maturitě, měl by mít student možnost si ji přečíst a tudíž by měla být ve školní knihovně. Také jsem ve třeťáku četl k maturitě Lolitu a nepřijde mi, že by mě to v 17 letech nějak poznamenalo. Samozřejmě by měl mít pracovník v knihovně rozum a takové knihy nevydávat např. dvanáctiletým studentům, ale možnost výpůjčky pro starší studenty, kteří se o těch knihách učí by tu být měla.

Ano, já vím, ale celkově pro Clitnon hlasovalo víc lidí než pro Trumpa. To, že má USA divný hlasovací systém volitelů už je věc druhá. Já pouze poukazoval na Vaše tvrzení, že je nepopulární. Neoblíbený člověk většinou nedostává větší počet hlasů než oponent.

Proto Clinton dostala v roce 2016 o 3 miliony víc hlasů než Trump, protože je neoblíbená

A mě se z Mikulova má chtít jet na každou akci do Prahy? Naopak oceňuji, že jsou tyto akce i v Brně

Lékařů máme více než je průměr EU, problém je, že máme násobně více nemocnic, takže rozumné by bylo zrušit některé nemocnice, jenže to se průměrnému voliči nelíbí, tudíž daný politik není ani zvolen aby něco rozumného mohl prosadit. Ale opravdu potřebujeme nemocnici v každém městě s 10000 obyvateli? Nehledně na to, že s rozvojem medicínských poznatků se zvyšuje počet subspecializací v jednotlivých oborech a tyto subspecializace se stejně většinou nachází pouze ve větších a velkých nemocnicích

Atestace trvá v průměru 5 let po absolvování VŠ, tudíž aby si lékař udělal atestaci, odpracuje v ČR dost let než zmizí 😉 Nehledně na to, že i lékaři mají rodiče, kteří jsou daňoví poplatníci a ti za život to studium určitě na daních zaplatili

Také žiji v pohraničí, ve městě s 8000 obyvateli, doslova 3 kilometry od Rakouska a u nás jediné co je jsou potraviny - Lidl, Billa, Tesco a ze služeb tedy zakladní škola a gymnázium. Obchod s oblečením u nás není, zábava také ne, střední škola se zaměřením také ne, za vším člověk musí dojet do větších měst buď 20 kilometrů nebo rovnou do Brna, takže ne všude je vše. Ano, já to společnosti vrátím (byť s názorem že za mě studium platí stát nesouhlasím, na tento argument už jsem ze zdejších diskuzí dosti alergický, protože vždy to mají vracet pouze lékaři a všichni ostatní studenti VŠ evidentně ne), ale nebudu mu to vracet někde v zapadákově kde bych měl minimálně tedy 3-5 let bydlet a pak se teprve moc přestěhovat někam kam chci a začínat celý život odznovu. Máme svobodnou zemi tak by mělo být docela jedno kde to státu splatím, taky bych se na to mohl po škole vykašlat a jít dělat třeba recepčního do hotelu za téměř stejné peníze jaké má nastupující lékař a povinností a odpovědnosti mít mnohem méně.

Navíc je i problém, že některé okresní nemocnice nemají všechny oddělení, popř. na některých odděleních se nic neděje a jako začínající lékař potřebujete vidět pacienty a provádět výkony což na periferii kde se uskuteční např. jeden porod za týden (nebudu danou nemocnici zmiňovat, ale bylo mi od starších kolegů zmíněno, že pokud chci dělat gynekologii tak do té nemocnice se hlásit nemám) tak potom se v takové nemocnici nemáte šanci něco naučit. Ale to už zabředávám do koncepce postgraduální vzdělávání lékařů, které je v této zemi až zbytečně složité a odchílené od původní diskuze

To, že do pohraničí nikdo z absolventů LF nechce, není chyba vlády. Většina mladých chce do měst kde je vše potřebné (školy, obchody, zábava, jejich přátelé apod.), nikoli do pohraničí kde není ani pořádný obchoďák. Taky se po vystudování neplánuju stěhovat někam do prkýnka kde nic není, ale naopak do velkoměsta kde budu mít všechno při ruce a kde nebudu muset jezdit do nejbližšího většího města hodinu autem. Zase nesvádějte všechno špatné na vládu, prostě se společnost mění a stále více lidí chce žít ve městě a příhraniční s vesnicemi se tomu holt bude muset přizpůsobit. Nebo chcete lidem diktovat kde mají žít?

Vyměňte Fialu za Babiše a máte popsaných předchozích 8 let

Zvednout počet studentů na dvojnásobek? Nechci vám kazit iluze, ale aby se zvýšil počet studentů, musel by se zvýšit i počet lékařů, kteří budou ty studenty učit (a tím pádem budou chybět na to aby pracovali v nemocnici) a razantně by se musel zvýšit prostor v nemocnicích, jelikož nás třeba na cvičení z neurologie bylo 20 a prostě jsme se do toho pokoje k pacientovi nevešli, natož abysme něco viděli (viděli tak 4 studenti co byli pacientovi nejblíž) a opravdu pacienta po mrtvici nebudete nutit 4x za jedno cvičení aby ukazoval jak může/nemůže chodit/mluvit, nutit ho 4x hovořit se studenty (musíme se naučit i odebírat anamnézu) apod. aby to všichni studenti viděli/slyšeli, když ty cvičení jsou za den 3-4, to by ten pacient asi hodně rychle z té nemocnice radši odešel. Na operační sál nás taky občas nechtějí vzít, protože je nás moc a zavazeli bychom, takže opravdu nejde navyšovat počty studentů donekonečna, když už teď máme výuku "No jo, my bychom vás vzali na sál, ale je vás moc tak si půjdeme povídat do seminárky"

Jsem student čtvrtého ročníku všeobecného lékařství a můžu vás ujistit, že simulátory na výuku chirurgie opravdu nejsou (nebo minimálně u nás ne), s trochou štěstí při výuce držíte háky aby operatér viděl lépe do rány, v horším případě stojíte operatérovi za zády (nebo úplně v rohu místonosti) a jenom se díváte. Simulátory a figuríny se využívají ve výuce např. ultrasonografie, porodnictví, první pomoci nebo gastroskopie. O tom, že by se mohlo šití apod. cvičit na patologii jsem zatím teda neslyšel. Navíc i pokud by to šlo tak vám to nepomůže zjistit, zda-li jste ten výkon provedla správně pokud to má být výkon, po kterém má daný orgán dále fungovat (např. odstranění pouze kusu ledviny) a potřebujete teda vědět jak se bude chovat za uričtou dobu od operace (jestli třeba někde neuniká krev) což u čuníka si počkáte, u mrtvoly toto nezjistíte

Protože ty léky (anestezie apod.) v tom praseti zůstane, zůstane v něm taky spousta chirurgického materiálu a to všechno by tomu tygrovi asi neudělal úplně dobře

To nic nemění na tom, že oni tím chtějí léčit Parkinsona a Alzheimera což jsou nemoci, které postihují samotný mozek. Tam Vám transplantace nového těla moc nepomůže, když problém je pořád ve vaší hlavě (úbytek buněk produkujících dopamin u Parkinsona, celková atrofie u Alzheimera). Na tyto nemoci byste potřeboval transplantovat samotný mozek, abyste je vyléčil, nové tělo Vám v tomto případě opravdu nepomůže.

Tak doporučuju vyhnout se i českým lékařům, kteří studovali v době covidu, protože i my jsme měli akademický rok 2020/21 distančně a akorát zkoušky jsme skládali prezenčně

Jelikož jsme šli studovat obor "všeobecné lékařství" nikoli obor "pediatrie" a kmen si vybíráme až po ukončení studia. Základních kmenů je 18 z nichž pouze jeden je pediatrický, tudíž absolvent po škole si může vybrat co chce dělat a možností je víc než dost. To je na medicíně to krásné, každý si může vybrat to co mu jde a o co má zájem. Pokud někdo jako já nemá rád děti a nechce řešit hysterické matky, asi nepůjde dělat pediatrii, stejně tak pokud někomu vadí mrtvoly asi nepůjde dělat soudního lékaře a když někomu vadí celý den sedět za mikroskopem asi nepůjde dělat patologii ani mikrobiologii, ale vybere si třeba chirurgii, anesteziologii, plicní,...

Já se nehádám, já se Vám marně snažím vysvětlit, proč Vaše řešení není řešení

Až na to, že to Vaše "řešení" způsobilo dalších 20 problémů, které už jste ale odmítla řešit a to jsem se Vám snažil vysvětli dopodrobna jak s prominutím pro blbečky, proto ty zprávy byly tak dlouhé. Ale to se Vám už nehodí, tak Vás to nezajímá, ale ten stát/školy by to zajímat muselo, kdybyste jim nařídila, že mají příjmat víc lidí

Takže žádné řešení nemáte a jen jste si chtěla postěžovat. Pěkný den

Moje řešení nepřichází, protože jsem student, který nemá problematiku tohoto komplexního problému nastudovanou. Na vlastní oči však vidím, že současná kapacita nemocnic a praktikáren je (minimálně na mé fakultě a ve fakultní nemocnici) nedostačující. Mé řešení by tedy spočívalo v navýšení kapacit současných fakultek v podobě rekonstrukce (zvětšení pokojů, navýšení počtu personálu,...) a výstavbě nových fakultních nemocnic a až poté by bylo možno přijmout více studentů aby se k danému pacientovi vůbec dostali, měl je kdo učit a zároveň měl kdo pracovat v té nemocnici, protože lékaři dost často jsou na půl úvazku v nemocnici a napůl pod fakultou a učí.

A zeptám se tedy Vás na řešení - pokud bychom přijali všechny uchazeče o studium, kterých je každý rok kolem 3000. Kde ti studenti budou bydlet, kde se budu vzdělávat, když už teď se všichni nevejdou k pacientům, kdo je bude učit a zároveň kdo se bude starat během toho o pacienty co někteří lékaři budou na výuce ve škole, kde bude stát brát peníze na dotování tohoto studia? A jistě jsem zapomněl na spoustu dalších problémů, které by navýšení počtu přijatých studentů přineslo

Dobře, zbavíme se sociologů, genderových studií apod. to ale nevyřeší problém s místem. Jistě, během prvních 3 let studia kdy sedíte v posluchárně to pomůže, ale následně se výuka přesouvá do nemocnice kde studenti chodí k pacientům a vyšetřují je, sledují lékaře co dělá atd. A do pokoje k pacientovi kde jsou 3 lůžka prostě nenacpete 15 studentů, lékaře a veškeré vybavení pokoje. Nás na cvičení chodilo 7 a i tak jsme ten pokoj vyplnili kompletně, když nám chtěl lékař ukázat nějakého pacienta. Takže pro teoretickou část výuky můžete vystěhovat jiné obory a vyučovat tam např. farmakologii/histologii apod, ale chirurgii, urologii, internu, prostě ty klinické předměty bez pacientů prostě nenaučíte a víc studentů k pacientům bez nějaké rekonstrukce nebo výstavby nových větších nemocnic nenacpete ani kdybyste se na hlavu stavěla, protože to objem těch prostor prostě neumožňuje.

Vím, že tato debata začala jako diskuze o zubařině, ale jak jsem již zmiňoval, zubařinu nestuduju, proto to uvádím na příkladu medicíny kde i zde je nedostatek určitých profesí