Vždyť nahoře píšu o kontextu a souvislostech. A i dnes stále na školách převládá frontál jako řemen. Takže si fakt asi nevyberete. Je to hodně o štěstí.

Může mi někdo zaslat odkaz přímo na zákon kde je napsáno, že učitel smí zadávat domácí úkoly, či smí zasahovat do volného času dítěte? Případně na zákon který opravňuje pedagoga tyto úkoly hodnotit? Přeci jen pedagog může při výkonu své funkce dělat jen to, co mu zákon nařizuje, či povoluje (jako každý jiný "úředník"), narozdíl od běžného člověka, který může dělat vše co mu zákon nezakazuje. Zadávání domácích úkolů mi nevadí, ale jejich vymáhání a hodnocení ano, protože prostě nemá oporu v zákoně. Je to sice už pět let, ale s ředitelem jsme tento či podobný zákon nenašli a to jsme prošli i Chartu práv dětí a Evropskou úmluvu o právech děti, které dokonce garantují volný čas dětí a jeho trávení dle vlastní volby a nikdo krom rodičů (opatrovníků) nesmí do rozhodování o trávení volného času zasahovat. Ve zkratce, když se chce dítě učit a dělat úkoly, nemá mu v tom být bráněno stejně tak když chce jít ven s přáteli má se mu to umožnit. V jednom komentáři je zmíněný pekař co peče housky. Ty housky taky peče v zákonem vymezeném čase (pracovní době) a ne ve svém volném čase. I učitel učí jen ve své pracovní době.

Tvl., v tomto článku je jasně ukázaný graf, kde na jedné ose je vynesený průměrný plat učitele. A je tam krásně a přehledně zobrazeno, že například v roce 2021 (kovid, každý učitel neustále doma, školy zavřené ) byl jejich průměrný plat + odměny cca 74 000 brutto. V které montovně mají takové platy?

No, vidláky, koho tím myslíte? Snad ne lidi z vesnic? Já myslím, že nejhůř k učitelům se na třídních schůzkách chovají bohatí páni a paní - snobové, kteří si myslí, že když jsou mnohonásobně majetnější a mají mnohonásobně větší příjem než učitel, tak si k němu můžou všechno dovolit.

Vše je přece hlavně o výchově od raného dětství, o vedení a vzorech. Viděl jsem případy osmileté holčičky s velmi pokročilým uvažováním a intelektem. Ty by mé postupy zvládly už v raném dětství. V Izraeli byly děti už s otcem od sedmi let v dílně a pomáhaly v práci a tak se učily řemeslu. Tušíte proč asi tomu tak bylo?

A jak se někdo donucuje k tomu, aby se učil. Povíte mi to sladké tajemství? Snad rákoskou nebo bičem? Nebo pod hrozbou vězení či snad dokonce trestu smrti?!😔👎🤕

Proč musí učitel pořád blábolit u tabule o něčem, co dnes v sekundě vyjede každý průměrný chatbot? Všechno je to otázka informací, technologií a financí. Dřív měli informace k dispozici zejména učitelé, dnes je může mít každý žák a student ve stejném rozsahu a kvalitě ve svém mobilu nebo tabletu. Pomocí hypertextových odkazů ve Wikipedii nebo Kiwixu lze nastudovat jakékoli téma i s kontextem a souvislostmi. Možný je i výklad a správná interpretace obsahu, pokud není zřejmý jeho přesný význam. Buď se lze doptat dobrého chatbota, nastudovat online materiály z referencí nebo zadat pokročilý dotaz do vyhledávače. Možností je mnoho. Takto si lze osvojit téměř každý tematický celek, zvláště pokud se jedná o popisné vědy. U technických a odborných předmětů lze dostat teoretický základ jako definice, vzorce, značení a manuály činností, ale často i výklad zákonů, a to někdy i na odborné bázi. Jak je z textu výše zřejmé, až kolem 80 procent školních procesů lze už dnes efektivně nahradit používáním moderních elektronických prostředků a jejich aplikací. Uvádím zde odkazy, které prezentují Francii od roku 1814 až do roku 1940. Tyto zdroje poskytují daleko větší přehled než se učí na školách. A jsou to informace, které poskytují i kontext. Jsou ucelenější než výklad na školách. Stačí se jen trochu na obsah soustředit. Je to téma, které se učí jen minimálně pro svou složitost a nedostupnost. Jak učit a naučit látku dítě popisuji výše. Totéž lze najít i v Kiwixu. Pokud chcete mizernou efektivitu za obrovské náklady, není vám pomoci. Bankrot státu není daleko. Pak už bude příliš pozdě.

Jenže rozsah oborů odpovídá poptávce studujících. Různé sociálně humanitní obory vystuduje kdejaký trouba a kdeco jde okecat, kdežto na technicky zaměřených oborech jsou nutné exaktní znalosti a naopak okecat se dá máloco.

Moje děti nechtějí chodit do třídy s prystehovalcema a učitelům se nedivím že nechtějí učit nepřizpůsobivé z východu.

Na všechny už je to moc.

Pokud vám rodiče "za něco" nadávají, pak se to píše zvlášť. Pokud něco chcete zdůraznit ve významu odporovacím, pak je to dohromady (např. "Umím dějepis, zato čeština mi dělá problémy" 😂

🙂 Já blbec Vás chci podpořit! ... za dobrotu na žebrotu.

🙂 To mě nepřekvapuje, že Vás někteří rodiče možná vůbec neuznávají. Co jste to za dějepisáře, když po dětech nechcete to, co oni sami si budou díky svým "geniálním" učitelům dějepisu pamatovat až do nejdelší smrti?! Že jim unikají historické souvislosti, nevadí, zato v AZ kvízu mohou zazářit sypáním letopočtů z rukávu...

Taky bych Vám přišla vynadat. Pak nemá upadat vzdělanost studentů, když jsou zde učitelé jako Vy.

Dějepisář jste možná dobrý, ale z hlediska češtiny máte ve svém příspěvku 3 chyby, pane učiteli 😒!

(chybí čárka za "článku", "zpaměti" se píše dohromady a "za to" se v tomto případě píše zvlášť).

Stale pretrvava to nesmyslne biflovani letopoctu.

Přemýšlím o čem ten článek je.Děti se vyjádřily jasně a v polovina článku obhajuje učitele, že za výsledky výzkumu nemohou.

Tak proč ten výzkum probíhal. Školství v našem státě je špatné, stejně tak jak 80% učitelů, které nebavi učit.Jen si stěžují a nic navic nedělají.Peněz mají dost a kvalita výuky se zhoršila. Pokud je nebaví učit ať jdou dělat něco jiného. Děti jesně potvrdily svou nespokojenost a stejně se nad ní žádný učitel nezamyslí, jsou to totiž dokonalí. Žádný nedude mít ,alespoň minimální sebereflexi, aby se zamyslel jak učí.

Tak proč se sem hlásíte?

Je to skvělý blogger. Sláva mu!😉😆