Dobrý den pane Michale. Jsem učitelka mateřské školy čerstvě v důchodu. Začala jsem pracovat v roce 1980 a ve třídě jsem měli 35 dětí. Z těchto 35 dětí mělo 1 - 2 děti špatnou výslovnost (většinou r,ř). Nyní z 25 dětí naopak mělo dobrou výslovnost také 1 - 2 děti. Pokud jsme rodiče upozornily, že by měli navštívit logopeda - většinou rodiče reagovali tak, že oni svým dětem rozumí. Pokud logopeda nechali na poslední rok docházky do MŠ, málokdy se stihlo něco napravit. Pokud jsme se rodičů ptaly, zda s dětmi procvičují, tvrdili že ano. Děti pak nám sami od sebe řekli, že ne. Je to jako kdybychom se motali v kruhu. Tak asi tak. Zdravím

Krásný příběh. Moje dcera vymyslela podobnou fintu, jak připravit malého o dudlíček. Tatínek chodil na ryby, tak se dohodli jednoho dne, že půjdou s ním. Tatínek vyprávěl pohádku, že ryby mají malé rybičky, které potřebují také dudlík. Společně malému vysvětlili, že by bylo dobré, kdyby dudlíček půjčili rybičkám. Malý kývl, tak dudlíček putoval do vody.